作者：主创团·夏天
最近，儿子写作业特别让我省心。
但我却发现了一个致命的缺陷：
同样的题，你让他再做一遍还是会出错；
有些难度的题，他写的答案是对的，但却无法给你讲出思考的过程；
他的作文看着写得很丰满，但读起来空洞无物，一股子AI味儿。
同样主题的作文，不管写过多少遍，都毫无进步。
我特意观察了儿子写作业的过程后，我才知道：
原来，儿子很多时候都在用AI写作业。
想不起来的知识盲点，问AI；
写不出来的题，问AI；
没有思路的作文，问AI……
AI的加持，让他加快了写作业的速度，减少了喊妈妈的次数，但他学到的东西都在平板上、手机上，根本不在脑子里。
前段时间，我看了一篇讨论论文，很是惊心：
中国2.6万学生用AI写作业30个月，结果，作业分数涨18%，中高考暴跌24%。
血淋淋的数据给所有父母敲响了警钟：
用AI写作业的孩子，正在付出惨痛的代价。
今年三月，我在《经济观察报》上看到了一则新闻。
四年级的一位小学生，在期末的数学考试中，竟然交了白卷，一道题都没有写。
老师和父母都很诧异。
爸爸跟他谈心后才知道，原来他以前的作业都是用AI写的，上了考场，他没法使用AI，大脑一片空白，一下子不知道从哪里下手。
事后，记者也从爸爸那里了解到：
爸爸是一位中学老师，对科技很感兴趣。
AI刚面世的时候，他很激动地推荐正上二年级的儿子试试AI。
但因为当时的AI总是需要很复杂的提示词，所以儿子并不喜欢用。
直到deepseek的出现，让AI的使用变得毫不费力。
同时，市面上也出现了很多接入deepseek大模型的教育产品，他给儿子精心挑选了一款，给儿子使用。
结果，儿子使用AI的频率越来越频繁，时间也越来越长，跟AI聊天，一聊两三个小时，有时甚至能聊半天时间。
后来又经过几次迭代，儿子常用的这款AI产品越来越方便，只需要点几个按钮，就能让孩子轻松获取想要的答案和结果。
儿子平时的作文和数学作业，基本都是这款AI产品做的。
所以，儿子这次交白卷，其中有一部分原因是他确实不会四则运算，另一个原因就是他常用AI后，产生了强烈的挫败感，感觉自己永远都比不过AI，于是就放弃了答题。
记得，脑电实验研究者王延培曾在发言中说道：
“孩子平时背一首古诗，是在练记忆；
口头讲一件事，是在练表达；
算一道数学题，是在建立基本的数量感；
第一次独立写下答案，是在练判断。
孩子的每一次自己读题、回忆、表达，大脑都会得到锻炼和开发。”
也就是说：
习惯依赖自己大脑学习的孩子，他的大脑神经会越来越活跃。
而习惯依赖AI的孩子，他的大脑就会越来越懒，神经连接也越来越弱。
这就是为什么经常用AI写作业的孩子，越用越依赖，越依赖思维越萎缩，大脑越退化，挫折感也越来越强。
用AI替自己写作业的孩子，一旦没了AI的帮助，就会一辆失去了导航的车子，不知道自己该往哪开，心态也会逐渐崩塌。
一位老师比喻孩子使用AI的状态，非常形象：
“人去了健身房，然后让机器人帮你举铁。”
很多孩子会对AI上瘾，最重要的原因就是AI可以帮他们省去很多思考的痛苦。
美国一家人工智能公司曾开展了一项针对学校教育中AI实际使用情况的大规模研究，它分析了Claude平台上100万条匿名学生的对话记录后，发现：
有近一半（约47%）学生与AI的对话属于直接对话，大脑参与度较低，只是单纯寻求答案或内容。
比如：让AI提供选择题的答案；
直接获取英语测试题的答案；
借助AI完成写作文等作业……
杭州师范大学教授汪卫平一针见血地指出了这种现象的弊端：
“一条风险链由此清晰地浮现：从'认知外包'到'能力空心化'，再到'深度思维僵化'。”
事实也确实如此。
孩子们用AI思考代替自己思考，长此以往，孩子们的认知习惯就会被重塑，语言和思维能力就会在长期的懒惰和代劳中逐渐退化。
没有经过自己独立思考和推理过程的解题，孩子们不会真正领悟到解题的关键，更不可能学会举一反三。
不是自己搜肠刮肚，冥思苦想出来的作文，不可能真正提升孩子的写作能力，更无法表达出孩子的真情实感。
用AI一键生成的图片再好看，孩子们也只会惊叹技术的强大，并不会从中收获创作的喜悦和成就感。
所以，你看。
AI可以帮助孩子快速地找到答案，但却无法帮助孩子长出真正的能力。
英国国家教育联盟曾对约9000名教师展开调研：
三分之二的中学教师认为，随着AI工具在学习中的普及，孩子的批判性思维能力呈现下降趋势。
学习过程中越来越依赖AI完成任务，削弱了孩子独立思考和解决问题的能力。
更有教师直言，孩子们正在逐渐丧失“思考、创造、写作甚至基本交流能力”等核心学习技能。
这一趋势不仅体现在思维能力层面，甚至影响到孩子们基础学习能力。
例如，有一些孩子因为频繁使用语音输入工具，对拼写和语言表达等基础技能熟练度明显下降。
AI是一个强大的助手，但也是一个隐身的“思维杀手”。
它让学习变得简单，快捷，但却在不知不觉间改造了孩子的大脑，毁掉了孩子的认知能力，让知识的获取，能力的提高变得更加困难。
全国政协委员高金凤说：
“AI之于孩子，就像车与人的关系，从工具到服务人类，始终要由人驾驭，人的主体能动性要一直在场。”
我非常赞同这个说法。
AI时代，禁止孩子使用AI，因噎废食，不仅不现实，还会让孩子跟不上时代的脚步。
那么，我们该如何教会孩子正确的使用AI呢？
北京师范大学王延培老师的“红绿灯法则”值得所有父母借鉴。
一．红灯法则：
别一上来就用。
比如：
口头表达、低年级基础计算、第一次独立作答......
这些必备的基础能力，一定先让孩子自己做一遍，说一遍，想一遍，哪怕错了，慢了，都没有关系。
因为脑科学证明：
孩子的前额叶皮层需要“挣扎”来证明。
前额叶是大脑的“总指挥”，它负责计划、推理、抑制冲动。
它真正的发展从来不是靠记住答案，而是靠面对开放性问题时的反复权衡，推理和试错。
当孩子们认真思考“还有什么可能”时，他的前额叶就在高强度锻炼。
直接给孩子答案，就等于让孩子大脑的CEO长期休假。
所以，越是孩子认知的初级阶段，越要引导孩子主动思考，只有让孩子养成主动思考的习惯，孩子的前额叶发展才能强大，大脑才能越用越灵光。
二．黄灯法则
慢一点用。
比如：
写长篇作文、解数学难题、做复杂方案、总结阅读重点......
这些复杂容易有漏洞的内容，可以先让孩子尝试自己完成，然后再让AI帮着修改、补充、找思路。
让孩子把AI当成训练自己的教练，而不是帮助自己偷懒的代劳工具。
我曾认识一个孩子，他每次做数学题卡住的时候，不会直接让AI给出正确答案，而是先告诉AI：
“我目前想到的是.....我卡在了哪一步”。
“不要直接给我答案，用提问一步步引导我。”
搞明白难题后，他还会和AI一起复盘，把思维过程再捋一遍，或者让AI按照他的知识漏洞和易错点再出几道题。
他有时还会突发奇想地跟AI探讨：
如果诸葛亮在现代打仗会怎样？如何用武侠小说解释牛顿定律？
正如生成效应所说的那样：
“人对自己主动生成的内容，比被动阅读的内容，记忆和理解都要深刻得多。”
让孩子和AI共同探讨，既能守住孩子独立思考的底线，也能让孩子的思维和能力得到真正的提高。
三．绿灯原则
放心用。
比如：
查找资料、翻译资料、解释概念、寻找案例......
让孩子把AI当成一个储备丰富的资料库，素材库，把AI当成为自己打杂的助手，让AI帮助自己节省时间，提高效率。
只要学习的主导权在孩子手里，孩子大可放心的指使AI为己所用。
AI遍地走的时代，禁止永远是下策，放任是下下策，唯有“共驾”才是对孩子最有利的上策。
中国青少年研究中心调查发现：
中小学生AI使用率超六成，其中超七成用AI辅助完成作业。
超两成存在依赖AI、有放弃独立思考的倾向，或因过度使用AI而焦虑。
美国兰德公司也调查发现：
高中生63%用AI写作业，67%自己都承认会损害思维能力。
中国的大学生，更是有99.2%已在使用AI，47.1%都坦言离不开。
这些惊人的调查报告无一不是在提醒我们：
把孩子的大脑外包给AI，是一件非常危险的事。
未来真正的强者，不是依赖AI的人，而是掌控AI，离开AI也依然能够解决问题的人。
所以，教会孩子善用AI，掌控AI是我们这代父母迫在眉睫的功课。
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